| تحلیل جامع نقش سرمایه‌های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تأکید بر خودکارآمدی و تاب‌آوری |
| کد مقاله : 2049-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
سامان شارقی *1، علیرضا بخشایش2 1دانشجوی دانشگاه یزد 2دانشیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی - گروه روانشناسی و مشاوره |
| چکیده مقاله |
| موفقیت در تحصیل به‌عنوان یکی‌از معیارهای برجسته سنجش نظام‌های آموزشی و توسعه کشورها، اهمیت ویژه‌ای دارد. سرمایه‌های روانشناختی نظیر خودکارآمدی، تاب‌آوری، امید و خوش‌بینی نقش تسهیل‌کننده‌ای در این مسیر ایفا می‌کنند. این مطالعه به بررسی نقش این سرمایه‌ها در موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی با تأکید بر خودکارآمدی و تاب‌آوری پرداخته است. نتایج نشان دهنده‌ی تاثیر مثبت خودکارآمدی دیجیتال و پذیرش آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان است. همچنین، تفکر انتقادی به‌عنوان یک مهارت اساسی در زندگی، تأثیر مثبتی بر سرمایه‌های روانشناختی و خودکارآمدی دارد. علاوه‌بر این سرمایه‌های روانشناختی نظیر خوش‌بینی، خودکارآمدی و تاب‌آوری تأثیرات مثبتی بر سلامت روانی و عملکرد شغلی کارکنان دارد. بررسی‌ها حاکی از آن است که فرسودگی شغلی و پریشانی اخلاقی در حرفه‌های پزشکی مانند پرستاری، مسئله‌ای جدی است که می‌تواند بر سلامت روانی و سرمایه روانشناختی افراد اثرگذاری منفی داشته باشد. تاب‌آوری و حمایت اجتماعی در توانبخشی افراد مبتلا به آسیب مغزی تروماتیک نقش مهمی ایفا می‌کنند و به بهبود کیفیت زندگی آن‌ها کمک می‌کنند. همچنین، پژوهش‌ها نشان داده‌اند که خودکارآمدی و راهبردهای مقابله‌ای مسئله‌مدار در کاهش استرس و بهبود بهزیستی روانی نقش کلیدی دارند. رویکردهای مبتنی بر نقاط قوت و مهارت‌سازی در برنامه‌های آموزشی و حمایت اجتماعی، به‌ویژه برای زنان و کودکان، نتایج مثبتی در بهبود عزت‌نفس، کاهش شرم و بی‌اعتمادی و ارتقای مهارت‌های زندگی نشان می‌دهند. در نهایت، ایجاد محیط‌هایی که ویژگی‌های شخصیتی سازگار و حمایت‌های لازم را برای افراد فراهم کند، می‌تواند به تقویت تاب‌آوری و خودکارآمدی کمک کرده و در نتیجه به موفقیت تحصیلی، حرفه‌ای و بهزیستی پایدار منجر شود. |
| کلیدواژه ها |
| سرمایه‌ی روانشناختی، تحصیل، بهزیستی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
