تاثیر معنویت درمانی مثبت نگر بر فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی

کد مقاله : 2007-NCEEA3 (R1)

نویسندگان

امید ابراهیمی *1، دل آرام محمدی2 1دانشگاه تبریز معلم 2دانشگاه تبریز معلم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به دنبال بررسی تاثیر مداخله معنویت درمانی مثبت نگر بر فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی با روش شبه-آزمایشی با پیش آزمون / پس آزمون و دارای گروه کنترل بود. از جامعه آماری معلمان مدارس استثنایی مقطع ابتدایی شهر تبریز در سالتحصیلی 403-402 ، نمونه ای به تعداد 30 معلم زن، بصورت در دسترس انتخاب شد. سپس معلمان منتخب به دو گروه 15 نفری تقسیم و از لحاظ سابقه شغلی و مدرک تحصیلی همتاسازی شده و بصورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تخصیص یافت. اعضای گروه آزمایش به مدت ده جلسه‌ی 90 دقیقه‌ای، به صورت هفته‌ای یک جلسه مداخله معنویت درمانی مثبت‌نگر را دریافت کردند. کلیه آزمودنی‌ها مقیاس فرسودگی شغلی را در سه نوبت پیش‌آزمون، پس آزمون و شش ماه بعد تکمیل نمودند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس مختلط در SPSS24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد؛ مداخله معنویت درمانی مثبت نگر بر فرسودگی شغلی تاثیر معناداری داشته است(001/0P<). همچنین نتایج حاصل از پیگیری، بیانگر آن بود که اثر آموزش معنویت درمانی مثبت نگر بر فرسودگی شغلی در مرحله پیگیری پایدار نبوده است. بر اساس یافته‌ها، تدوین و ارائه مداخلات مبتنی بر معنویت برای معلمان استثنایی جهت کاهش فرسودگی شغلی پیشنهاد می‌شود.

کلیدواژه ها

فرسودگی شغلی، معلمان استثنائی، معنویت درمانی مثبت‌نگر.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر