| بررسی چگونگی تغییر نقش های سنتی در آموزش با ظهور فناوری های هوش مصنوعی در کلاس های چهارم دبستان مدارس شهرستان بهارستان |
| کد مقاله : 1944-NCEEA3 (R2) |
| نویسندگان |
|
حشمت کریمی *1، مرجان معصومی فرد2 1دانشجوی ارشد تاریخ و فلسفع اموزش و پرورش دانشکده علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران جنوب تهران ایران 2دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش بررسی تأثیر فناوری‌های هوش مصنوعی (AI) بر تغییر نقش‌های سنتی معلمان و دانش‌آموزان در کلاس‌های چهارم دبستان شهرستان بهارستان است. این تحول به معلمان اجازه می‌دهد تا بر پرورش مهارت‌های اجتماعی، اخلاقی و تفکر انتقادی دانش‌آموزان تمرکز کنند. همچنین، ابزارهای هوش مصنوعی مانند سیستم‌های یادگیری تطبیقی و چت‌بات‌های آموزشی، با ارائه بازخورد فوری و محتوای شخصی‌سازی‌شده، مشارکت و انگیزه دانش‌آموزان را افزایش داده‌اند.روش تحقیق این پژوهش، کتابخانه‌ای و مبتنی بر مرور نظام‌مند منابع علمی است. داده‌ها از مقالات، پایان‌نامه‌ها و گزارش‌های آموزشی استخراج شده و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی، مضامین اصلی مانند شخصی‌سازی یادگیری، تسهیل‌گری معلمان و چالش‌های اخلاقی شناسایی شدند.یافته‌ها نشان می‌دهند که هوش مصنوعی با خودکارسازی وظایف تکراری مانند تصحیح تکالیف و تحلیل داده‌ها، فرصتی برای معلمان فراهم کرده تا بر جنبه‌های کیفی آموزش تمرکز کنند. با این حال، چالش‌هایی مانند نگرانی‌های اخلاقی در مورد حریم خصوصی داده‌ها، کمبود زیرساخت‌های فناوری و مقاومت برخی معلمان در برابر تغییرات، از موانع اصلی در پیاده‌سازی هوش مصنوعی در آموزش هستند.نتیجه‌گیری پژوهش حاکی از آن است که برای دستیابی به تحولی پایدار، توسعه زیرساخت‌های فنی و آموزش مداوم معلمان در حوزه‌های فناورانه و اخلاقی ضروری است. مدل TEPCK (ترکیب دانش فنی، پداگوژیکی، اخلاقی و محتوایی) می‌تواند چارچوبی مؤثر برای توانمندسازی معلمان در استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی باشد. آینده آموزش در شهرستان بهارستان، مبتنی بر همزیستی انسان و ماشین خواهد بود، جایی که هوش مصنوعی وظایف فنی را مدیریت می‌کند و معلمان بر جنبه‌های انسانی آموزش تمرکز می‌کنند. |
| کلیدواژه ها |
| نقش های سنتی، آموزش، فناوری ،هوش مصنوعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
