| بررسی تاثیرعدم یادگیری کامل مفاهیم پیش نیاز دروس ریاضی در آموزش ریاضی |
| کد مقاله : 1890-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
مهتاب امیدی1، فاطمه دوستی1، پروانه ذوالفقاری *2 1دانشجوی کارشناسی گروه اموزشی ریاضی،دانشکده علوم پایه،پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد،خراسان رضوی 2استادیار دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی- مدیر گروه علوم پایه استان خراسان رضوی |
| چکیده مقاله |
| پیش‌نیازها نه تنها در یادگیری مفاهیم جدید نقش دارند، بلکه به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا ارتباط بین مباحث مختلف را بهتر درک کنند و از یک بنیان علمی قوی برای پیشرفت در سایر علوم و فنون برخوردار شوند. ضعف در این حوزه معمولاً به ناتوانی در درک مفاهیم پیشرفته منجر شده و مانعی جدی بر سر راه موفقیت تحصیلی ایجاد می‌کند. برای تسلط و یادگیری مفاهیم پیچیده تر در ریاضی، تسلط بر مباحث پایه و پیش نیاز ضروری و حیاتی است. پژوهش حاضر با هدف کمک به بهبود اموزش ریاضی دانش اموزان در درس ریاضی به بررسی علل و پیامدهای عدم درک مفاهیم پایه در آموزش ریاضی و شناسایی موانع موجود و راهکارهایی برای بهبود یادگیری ریاضی در دانش‌آموزان انجام شده است. در این راستا با روش مروری و کتابخانه مقالات در سه بخش بررسی شده اند. نتایج بررسی نشان می‌دهد که ضعف درمهارت‌های پایه می‌تواند به‌طور مستقیم بریادگیری و عملکرد دروس جدید تأثیرگذار باشد. درانتها راهکارهای مانند برگزاری آزمون‌های تشخیصی، بکارگیری روش تدریس تعاملی و جذاب ، تقویت ارتباط بین دروس جهت موفقیت معلمین در اموزش ریاضی پیشنهاد شده است. |
| کلیدواژه ها |
| ریاضیات ، پیشرفت تحصیلی، مهارت‌های پایه، آزمون تشخیصی، مشکلات یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
