| تحلیل اسناد مرتبط با نظام تربیت معلم در حوزه امور تربیتی |
| کد مقاله : 1863-NCEEA3 (R3) |
| نویسندگان |
|
علی صحبت لو *1، عین اله عابدی2 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران، Alisohbatlo@cfu.ac.ir 2دانشجوی رشته فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه شاهد تهران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر باهدف بررسی اسناد مرتبط با نظام تربیت معلم در زمینه امورتربیتی انجام گرفت. برای دستیابی به اینهدف، از روش مطالعه توصیفی و تحلیل اسنادی بهره گرفته شده است. کلیه اسناد بالادستی مرتبط با دانشگاه فرهنگیان در موضوع امورتربیتی مورد بررسی قرار گرفت. آنچه دراسناد موردبررسی به دست آمد، حاکی است که دانشگاه فرهنگیان به‌عنوان یک دانشگاه مأموریت گرا، در اجرای درست برنامه‌های درسی مصوب در امورتربیتی، به لحاظ تناسب حجم کتب درسی با اهداف و سرفصل‌ها، به روز بودن، مخاطب محوری در کتب درسی، و تغییر جهت برنامه‌های کتاب‌های درسی از محتوا به سمت یادگیری، توجه به نقش فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات وسایل آموزشی در تدریس با وضع مطلوب فاصله داشته و در این زمینه نیز یک سری خلأها و نقاط ضعف وجود دارد. درمجموع می‌توان گفت اسنادبالادستی نگاشته مرتبط با نظام تربیت معلم در زمینه امورتربیتی هم به لحاظ نظری و عملی با چالش‌هایی مواجه است. به‌طورکلی می‌توان نتیجه گرفت که اسناد نگاشته مرتبط با نظام تربیت معلم در زمینه امورتربیتی با وضعیت قصد شده اسناد بالادستی فاصله داشته است. به‌رغم تأکید اسناد بالادستی، به پرورش و توسعه شایستگی‌های پایه، جهت تعمیق هویت مشترک و حرفه‌ای مربیان در ابعاد فردی، انسانی، اسلامی و ایرانی، فقدان الگوی مناسب تربیت‌معلم و عدم وجود چارچوب مدونی از شایستگی‌های مربیان در برنامه درسی تربیت‌معلم، موجب بروز آشفتگی و سردرگمی در شیوه تربیت مربی و تأمین منابع انسانی در دستگاه تعلیم و تربیت‌شده است. |
| کلیدواژه ها |
| مربی، امورتربیتی، برنامه درسی، اسنادبالادستی، تربیت معلم |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
