| پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس هوش هیجانی و سبک های مقابله با استرس در دانش آموزان متوسطه |
| کد مقاله : 1840-NCEEA3 (R2) |
| نویسندگان |
|
فرزانه کهستانی سیاه‌مرد *1، محمد شفیق2 1دانشگاه فرهنگیان مازندران، مرکز بیت الهدی آمل 2دانشگاه فرهنگیان مازندران مرکز بیت الهدی آمل |
| چکیده مقاله |
| هدف از این پژوهش، بررسی نقش پیش‌بینی‌کنندگی هوش هیجانی و سبک‌های مقابله با استرس در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه است. این مطالعه به روش توصیفی-همبستگی انجام شد و نمونه‌ای شامل تعداد مشخصی از دانش‌آموزان مقطع متوسطه به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی و پرسشنامه سبک‌های مقابله با استرس بود که روایی و پایایی مناسبی داشتند. داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، سبک‌های مقابله‌ای مسأله‌مدار تأثیر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی داشتند، در حالی که سبک‌های مقابله‌ای هیجان‌مدار با افت تحصیلی مرتبط بودند. علاوه بر این، نقش مؤلفه‌های مختلف هوش هیجانی، مانند خودآگاهی و مدیریت هیجانی، در بهبود عملکرد تحصیلی تأیید شد. تحلیل رگرسیونی نشان داد که متغیرهای پیش‌بین در مجموع 36 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می‌کنند (R²=0.36). یافته‌های این پژوهش می‌توانند در طراحی برنامه‌های آموزشی، مشاوره‌ای و مداخلات روان‌شناختی برای ارتقای موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرند. |
| کلیدواژه ها |
| هوش هیجانی، سبک‌های مقابله با استرس، پیشرفت تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
