| بررسی نقش نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در بهبود فرایندهای تربیتی و آموزشی |
| کد مقاله : 1824-NCEEA3 (R2) |
| نویسندگان |
|
زهره السادات موسوی1، مریم اصفهانی *2 1دانشجوی کارشناسی،رشته آموزش راهنمایی و مشاوره،دانشگاه فرهنگیان قزوین،ایران 2استادیار گروه آموزش علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| نظریه یادگیری اجتماعی کاربرد گسترده‌ای در امور تربیتی و آموزشی دارد. بررسی چگونگی بهبود روش‌های تدریس در محیط آموزشی و همچنین واکاوی راهکارهای مطرح در نظریه بندورا، از مسائل مورد مطالعه در این پژوهش می‌باشد. هدف از بررسی این مسائل، شناسایی تاثیر مدل‌سازی مثبت و فرایند الگودهی و الگوگیری،تحلیل نقش خودکارآمدی،بررسی محیط‌های یادگیری اجتماعی و درنهایت، توسعه برنامه‌های آموزشی موثر و فراهم شدن زمینه تحقیق در زمینه نوآوری‌های آموزشی است. این پژوهش، در تلاش است به معلمان و مربیان کمک کند تا روش های موثرتری را در فرایندهای یادگیری به کار ببرند. برای رسیدن به این مهم، پژوهش حاضر از روش های کیفی استفاده نموده است و از تحلیل و تفسیر یافته‌ها با اتکا به روش‌های تحلیل مضمون و استخراج مفاهیم بهره گرفته است. باتوجه به جمع‌بندی مطالب، نتیجه نهایی _که دستیابی به تحلیل و بررسی نظریه یادگیری اجتماعی در محیط آموزشی است_در رسیدن به اهداف مذکور، قابل قبول است. |
| کلیدواژه ها |
| نظریه یادگیری اجتماعی، یادگیری مشاهده‌ای، بندورا، آموزش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
