| بررسی اثربخشی روش‌های تدریس بر عملکرد تحصیلی |
| کد مقاله : 1743-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
توحید اشرف زاده *1، جواد مصرآبادی2 1- دکتری تخصصی روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.
- دبیر آموزش و پرورش 2استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، |
| چکیده مقاله |
| در طول سال‌های گذشته، محققان زیادی به بررسی تأثیر روش‌های تدریس بر عملکرد تحصیلی پرداخته‌اند که نتایج متفاوتی به دست آمده است، بنابراین لزوم استفاده از پژوهش فراتحلیل جهت ارائه نتیجه کلی احساس می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش‌های تدریس بر عملکرد تحصیلی و با روش فراتحلیل انجام شد. جامعه آماری شامل مطالعات در دسترس بود که در بین سال‌های 1390 تا 1401 منتشر شده بود. برای جمع‌آوری اطلاعات از چک‌لیست مشخصات طرح‌های پژوهشی مصرآبادی (1389) استفاده شد. پس از بررسی ملاک‌‌های ورود و خروج، 758 اندازه اثر از 622 مطالعه دارای شرایط فراتحلیل به‌دست آمد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌‌ها از تحلیل حساسیت، نمودار قیفی، مدل‌های ثابت و تصادفی و تحلیل ناهمگنی با استفاده از CMA استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که میانگین اندازه اثر کلی برای مدل اثرات ثابت 918/0 و برای مدل اثرات تصادفی 227/1 بود که هر دو معنی‌دار بودند. بر پایه اندازه اثرهای به دست آمده می‌توان دریافت که روش‌های تدریس بر عملکرد تحصیلی تأثیر می‌گذارند. به دلیل متفاوت بودن روش‌های یادگیری و درک فراگیران، پیشنهاد می‌شود معلمان از روش‌های مختلف تدریس استفاده کنند. |
| کلیدواژه ها |
| عملکرد تحصیلی، فراتحلیل، الگوی تدریس، اندازه اثر. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
