| تبدیل نظریه‌های تربیتی به عمل: روش‌های اجرایی‌سازی در کلاس‌های درس |
| کد مقاله : 1737-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
احسان رجائی *1، سارا امیری2، حسین حسین‌زاده3، امیرحسین مودی4 1دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 2کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، یزد، ایران 3کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی سلماس، آذربایجان غربی، ایران 4دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تعیین روش‌های مؤثر در تبدیل نظریه‌های تربیتی به عمل در کلاس‌های درس و محیط‌های آموزشی انجام شده است. در این مطالعه به بررسی چگونگی به‌کارگیری روش‌های مبتنی بر شواهد، رویکردهای یادگیری فعال و طراحی برنامه‌های آموزشی پویا پرداخته شده است. روش کار پژوهش شامل تحلیل منابع علمی، مرور دقیق پژوهش‌های مرتبط و استخراج اطلاعات مربوط به استراتژی‌های اجرایی در کلاس‌های درس می‌باشد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از روش‌های مبتنی بر شواهد و رویکردهای یادگیری مشارکتی موجب افزایش مشارکت و بهبود نتایج یادگیری دانش‌آموزان شده است. همچنین، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی همراه با ایجاد محیط‌های حمایتی سازمانی موفقیت اجرای این روش‌ها را تسهیل نموده و کیفیت آموزش را به طور چشمگیری ارتقا می‌دهد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که ادغام روش‌های آموزشی نوین با مبانی نظری تربیتی امکان ایجاد محیط‌های یادگیری پاسخگو و پویا را فراهم می‌آورد و در نهایت موجب رشد حرفه‌ای معلمان و توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی در دانش‌آموزان می‌شود. بر این اساس، پیشنهاد پژوهش ارائه رویکردهای عملی و مدرن به عنوان راهکاری کارآمد برای کاهش شکاف میان نظریه و عمل در نظام‌های آموزشی می‌باشد. |
| کلیدواژه ها |
| نظریه‌های تربیتی، یادگیری فعال، مشارکت دانش‌آموزات، توسعه حرفه‌ای معلمان، یادگیری پویا |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
