| رابطه شخصیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی دلبستگی |
| کد مقاله : 1676-NCEEA3 (R4) |
| نویسندگان |
|
اکرم جلائیان بخشنده *1، حسن نودهی2 1کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، موسسه آموزش عالی شاندیز مشهد 2عضو هیات علمی موسسه آموزش عالی شاندیز و هیات علمی دانشگاه حکیم سبزواری |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش بررسی رابطه شخصیت با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان با نقش میانجی دلبستگی بود. روش تحقیق به‌صورت پیمایشی و از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر مقطع دبیرستان های ناحیه یک شهر مشهد بود (2100N=) که با توجه به جدول مورگان و به‌صورت دردسترس 325 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل مقیاس شخصیت آیزنک، پرسشنامه سبک دلبستگی کولینز و رید و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۴ بود. برای تحلیل داده‌ها از مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) با استفاده از نرم‌افزار Smart PLS نسخه 3 بهره گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد که ویژگی‌های شخصیتی نظیر برون‌گرایی و روان‌رنجوری بر پیشرفت تحصیلی تأثیرگذار هستند و دلبستگی ایمن به‌عنوان یک متغیر میانجی اثرات مثبت شخصیت بر پیشرفت تحصیلی را تقویت می‌کند. همچنین، دلبستگی اضطرابی تأثیر منفی بر پیشرفت تحصیلی داشت. نتایج تحلیل مدل‌سازی معادلات ساختاری نشان داد که دلبستگی ایمن می‌تواند ارتباط مثبت بین ویژگی‌های شخصیتی و موفقیت تحصیلی را تسهیل کند، در حالی که دلبستگی اضطرابی ممکن است موجب کاهش انگیزه و اختلال در فرآیند یادگیری شود. به‌طور کلی، این پژوهش تأکید دارد که شخصیت و دلبستگی، به‌ویژه دلبستگی ایمن، عوامل مؤثری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان به شمار می‌آیند و پیشنهاد می‌شود که در برنامه‌های آموزشی و مشاوره‌ای به این دو متغیر توجه بیشتری شود. |
| کلیدواژه ها |
| شخصیت، دلبستگی، پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
