| تدوین الگوی راهنمای برنامه‌ریزی مشارکت خانواده‌ها در مدارس و فرآیندهای تربیتی دانش آموزان |
| کد مقاله : 1661-NCEEA3 (R2) |
| نویسندگان |
|
طالب اکبرپور آلمه جوقی *1، سعید مختاری شورچه2 1کارشناسی ارشد، رشته ادیان و عرفان، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران 2کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری-گرایش مسکن دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی راهنمای برنامه‌ریزی مشارکت خانواده‌ها در مدارس و فرآیندهای تربیتی دانش آموزان است. امروزه، مدارس، مشارکت والدین در آموزش را در اولویت قرار می‌دهند و مشارکت خانواده‌ها را به‌عنوان یک فرصت، به‌جای نوعی مداخله، شناسایی می‌کنند. در حال حاضر راه‌های زیادی برای به اشتراک گذاشتن آموزش با خانواده‌ها و ارتقای نقش‌های آن‌ها در فرایندهای تعلیم و تربیت وجود دارد. بااین‌حال، ارائه الگویی که راهنمای برای برنامه‌ریزی دقیق و مطلوب مشارکت خانواده‌ها در مدارس و فرآیندهای تربیتی دانش آموزان باشد، همچنان نیازی مهم است. در این راستا، با رویکردی ترکیبی از نظریه‌های اپستاین (2010)؛ برایان و هنری (2012)؛ دیکرز (2013)؛ اندرسون (2023) و در قالب روشی کیفی و تفهمی از واکاوی نقش والدین در آموزش و گردآوری اسنادی و کتابخانه‌ای اطلاعات؛ مشخص شد که در ساختار مدارس در شرایط کنونی، والدین می‌توانند نقش فعالی در بهبود کیفیت آموزش و درنتیجه بهبود فرایند تعلیم و تربیت دانش‌آموزان داشته باشند. برنامه‌ریزی بیشتر برای ارتقای مشارکت خانواده‌ها، نیازمند تدوین الگویی کامل در زمینه رویدادهای آموزشی است. این رویدادها باید متناسب با نیازهای مدرسه و جامعه و همچنین علایق خانواده‌ها باشد. راهنمای برنامه‌ریزی می‌تواند پایه و اساس ابتکارات موفق مشارکت خانوادگی فراهم کند. از طریق این ابتکارات، مدارس می‌توانند ارتباط بیشتری بین دانش آموزان، خانواده‌های آن‌ها و مدرسه ایجاد کنند. این ارتباط می‌تواند به ایجاد یک تجربه آموزش کلی بهتر برای همه افراد منجر گردد. |
| کلیدواژه ها |
| الگو، مشارکت خانواده‌ها، پیشرفت دانش‌آموزان، موانع و مزایا؛ فرایندهای تربیتی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
