| پیش‌بینی عزم تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس نگرش به ریاضی |
| کد مقاله : 1629-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
مریم نبی‌پور1، نرگس نوفرد *2، حلیمه شمالی احمدآبادی1 1دبیر ریاضی، سازمان آموزش و پرورش، یزد، ایران 2دبیر ریاضی، سازمان آموزش و پرورش، یزد، ایران (نویسنده مسئول) |
| چکیده مقاله |
| مقدمه و هدف: عزم تحصیلی می‌تواند تاثیر مثبتی بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی عزم تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس نگرش به ریاضی انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌های توصیفی-همبستگی و جامعه آماری آن متشکل از کلیه دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰3- ۱۴۰4 بود. حجم نمونه بر اساس فرمول گرین 90 نفر تعیین شد اما به منظور کفایت حجم نمونه در مجموع 93 داده جمع‌آوری شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های عزم تحصیلی (کلارک و مالکی، 201۹) و علاقه به ریاضی (نعمتی و نوری، ۱۳۸۸) بود. داده‌ها با بهره‌گیری از نرم‌افزار SPSS26 و به روش تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد بین نگرش به ریاضی و عزم تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت معنی‌داری وجود دارد (0۱/0>P). نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد علاقه به ریاضی و انگیزش درونی ریاضی در پیش‌بینی عزم تحصیلی دانش‌آموزان سهم معناداری دارند و مدل رگرسیونی توانست 4/۲0 درصد از واریانس عزم تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی کنند. نتیجه‌گیری: نگرش به ریاضی از عوامل موثر بر عزم تحصیلی دانش‌آموزان بوده و باید مورد توجه قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| عزم تحصیلی، نگرش به ریاضی، دانش‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
