| نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی فارسی در دانش‌آموزان |
| کد مقاله : 1619-NCEEA3 (R2) |
| نویسندگان |
|
عارفه دهقانی فیروزآبادی *1، محمد مهدی دهقانی فیروزآبادی2، مهرداد دهقانی فیروزآبادی3 1کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی، سازمان آموزش و پرورش، میبد، یزد، ایران 2دانشجوی آموزش تاریخ، دانشگاه فرهنگیان بیرجند، بیرجند، ایران 3دانشجوی آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان اصفهان، اصفهان، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف: تقویت مهارت‌های تحصیلی دانش‌آموزان می‌تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کمک کرده و تأثیر مثبتی بر رشد فرهنگی و اجتماعی آن‌ها داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی فارسی در دانش‌آموزان انجام شد. روش: این پژوهش از نوع پژوهش‌های توصیفی-همبستگی و جامعه آماری آن متشکل از کلیه دانش‌آموزان پایه هفتم شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۴- ۱۴۰۳ بود. حجم نمونه بر اساس فرمول گرین ۱۰۴ نفر تعیین شد اما به منظور کفایت حجم نمونه در مجموع ۱۹۰ داده به روش خوشه‌ای جمع‌آوری شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی‌گروت (1990) و آزمون 20 سوالی محقق‌ساخته عملکرد تحصیلی درس فارسی پایه هفتم بود. داده‌ها با بهره‌گیری از نرم‌افزار SPSS28 و به روش تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی درس فارسی رابطه مثبت معنی‌داری وجود دارد (001/0>P)؛ بین راهبردهای فراشناختی و عملکرد تحصیلی درس فارسی رابطه مثبت معنی‌داری وجود دارد (001/0>P). نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد راهبردهای شناختی و فراشناختی در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی درس فارسی نقش معنی‌داری دارد و مدل رگرسیونی توانست ۳۷ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی درس فارسی را پیش‌بینی کنند. نتیجه‌گیری: راهبردهای یادگیری خودتنظیمی از عوامل مهم و موثر در عملکرد تحصیلی درس فارسی است و باید مورد توجه قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| عملکرد تحصیلی فارسی، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، راهبردهای شناختی و فراشناختی، دانش‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
