| بررسی تاثیر آموزش هوش اجتماعی بر مدرسه‌گریزی و سازگاری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان اردکان |
| کد مقاله : 1610-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
شکوفه رحیم پور *1، طاهره غفوری احمدآبادی2، محمد مجتبی مهدی دخت3 1استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، یزد، ایران 2کارشناس ارشد ، مشاوره ،گروه روانشناسی ،دانشگاه آزاد اسلامی ، اردکان ، ایران. 3دانشجوی کارشناسی آموزش عربی ،گروه علوم انسانی ،دانشگاه فرهنگیان،بندرعباس ،ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر آموزش هوش اجتماعی بر مدرسه‌گریزی و سازگاری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان اردکان انجام گرفت. این مطالعه با رویکرد کمّی و به روش نیمه آزمایشی و با بکارگیری طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش متشکل از کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان اردکان بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس،30 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دوگروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند.شرکت‌کنندگان به پرسشنامه‌های استاندارد سازگاری فردی و اجتماعی بل (1961) و تحصیل گریزی خرمائی و صالح اردستانی (1395) پاسخ دادند. هوش اجتماعی در طی 10 جلسه یک ساعته به دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان اردکان آموزش داده شد. ولی گروه گواه هیچگونه مداخله ای را در طول مدت آزمایش دریافت نکرد. در پایان نیز داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و در سطح معنی‌داری 05/0 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش هوش اجتماعی بر مدرسه‌گریزی دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان اردکان تاثیر معناداری داشته است (001/0>P). همچنین نتایج نشان داد که آموزش هوش اجتماعی بر سازگاری فردی و اجتماعی و ابعاد آن (سازگاری در خانه، سازگاری تحصیلی، سازگاری تندرستی، سـازگاری عاطفی، سـازگاری اجتـماعی) دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان اردکان تاثیر معناداری داشته است (001/0>P). |
| کلیدواژه ها |
| هوش اجتماعی، مدرسه‌گریزی، سازگاری فردی ،سازگاری اجتماعی، دانش‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
