| کاربرد نظریه‌ی ساخت‌گرایی در آموزش الکترونیکی |
| کد مقاله : 1558-NCEEA3 (R4) |
| نویسندگان |
|
بهمن سعیدی پور * استاد گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| موضوع این مقاله کاربرد نظریه‌ی ساخت‌گرایی در آموزش الکترونیکی است. هدف از این مقاله بررسی نظریه‌ی ساخت‌گرایی اجتماعی، فرهنگی ویگوتسکی، نظریه‌ی رشد شناختی پیاژه، نظریه‌ی برونر، الزامات ساخت‌گرایی برای یادگیری الکترونیکی، نظریه‌ی ساخت‌گرایی و یادگیری الکترونیکی و نمونه‌ی تکالیف یادگیرنده محور در ارتباط با مدیریت دانش بر اساس کاربرد نظریه‌ی ساخت‌گرایی در یادگیری الکترونیکی است. روش این پژوهش توصیفی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته‌های این پژوهش بیانگر آن است که ویگوتسگی در نظریه‌ی خود به چهار عامل: زبان و تفکر، منطقه‌ی محدوده‌ی رشد تقریبی توسعه‌ی نزدیک، تعامل اجتماعی و فرهنگ و ابزارهای فرهنگی پرداخته است. پیاژه اعتقاد دارد که رشد قوه‌ی شناختی به‌صورت مرحله‌ای مراحل شامل حسی حرکتی، پیش عملیاتی، عملیاتی که شامل مرحله‌ی تفکر عملیاتی محسوس و مرحله‌ی تفکر عملیاتی رسمی به وقوع می‌پیوندد. برونر اعتقاد دارد، رشد قوه‌ی شناختی در سه مرحله و شیوه‌ی پردازش اطلاعات شامل مرحله‌ی حرکتی، مرحله‌ی تصویری و مرحله‌ی نمادی شکل می‌گیرد. کاربرد نظریه‌ی ساخت‌گرایی در یادگیری الکترونیکی مستلزم آن است که در یادگیری الکترونیکی، معلمان و مدرسان آموزش‌های تعاملی متناسب به‌صورت اینترنتی ارائه کنند تا یادگیرندگان بتوانند با استفاده از آن در ساخت دانش و معلومات خود موفق عمل نمایند. در یادگیری الکترونیکی، یادگیرندگان باید خود کنترل فرایند را بر عهده داشته باشند. مدرسان و معلمان باید بر فعالیت‌های یادگیری تعاملی تأکید کنند و با استفاده از مثال‌های کاربردی و استفاده‌ی موردی برای یادگیرندگان، ارائه‌ی اطلاعات نظری باید تبدیل به فرایندی معنادار و گویا شوند. |
| کلیدواژه ها |
| نظریه‌ی ساخت‌گرایی، آموزش الکترونیکی، ویگوتسکی، پیاژه، برونر |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
