| چالش‌های برنامه درسی امور تربیتی: از هویت نامشخص تا تخصصی‌سازی نقش مربیان پرورشی در مدارس |
| کد مقاله : 1531-NCEEA3 (R3) |
| نویسندگان |
|
علی سعیدی *1، محمد حسن شربتیان2 1عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید بهشتی مشهد 2دکترای جامعه شناسی، دبیر آموزش و پرورش و مدرس گروه مطالعات علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان،تهران. ایران |
| چکیده مقاله |
| رشته امور تربیتی یکی از رشته‌های دایرشده در مقطع کارشناسی دانشگاه فرهنگیان است که نقشی کلیدی در تربیت نیروی انسانی متخصص برای فعالیت‌های پرورشی و فرهنگی مدارس دارد. با وجود پیشینه طولانی این رشته در نظام تعلیم و تربیت ایران، همچنان با چالش‌های متعددی مواجه است که از جمله آن‌ها می‌توان به نبود هویت علمی مشخص، پراکندگی سرفصل‌های درسی، عدم انسجام محتوایی، کمبود اساتید متخصص، و فقدان امکان ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر اشاره کرد. در این پژوهش، به بررسی انتقادی برنامه درسی رشته امور تربیتی پرداخته شده و چالش‌های مرتبط با طراحی و اجرای این برنامه مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که عدم تعریف دقیق اهداف و مأموریت‌های این رشته منجر به تربیت فارغ‌التحصیلانی شده که فاقد مهارت‌های تخصصی کافی برای ایفای نقش‌های پرورشی در مدارس هستند. در نتیجه، دانش‌آموختگان این رشته اغلب بدون آمادگی لازم وارد محیط آموزشی می‌شوند و نقش‌های خود را به‌درستی ایفا نمی‌کنند. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و بررسی اسناد و منابع مرتبط، پیشنهادهایی برای بهبود برنامه درسی ارائه می‌دهد. از جمله این پیشنهادات می‌توان به بازنگری سرفصل‌های درسی، ایجاد دوره‌های تحصیلات تکمیلی، افزایش انسجام میان دروس، و تقویت پیوند میان آموزش و پرورش اشاره کرد. هدف نهایی این اصلاحات، تخصصی‌سازی این رشته و ارتقای کیفیت آموزش نیروی انسانی مورد نیاز نظام تعلیم و تربیت کشور است. |
| کلیدواژه ها |
| امور تربیتی، برنامه درسی، هویت علمی، تخصصی‌سازی، نظام آموزش عالی، انسجام رشته‌ای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
