| تبیین کیفیت تدریس بر اساس شا یستگی های حرفه ای و رضایت شغلی: نقش واسطه ای انگیزش شغلی |
| کد مقاله : 1470-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
محمود زیوری رحمان *1، حسن فلاحی2 11. استادیار، گروه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه سید جمال الدین اسدآبادی، اسدآباد، ایران 2رئیس مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی آموزش و پرورش استان کرمان |
| چکیده مقاله |
| این تحقیق با هدف تبیین کیفیت تدریس بر اساس شا یستگی های حرفه ای و رضایت شغلی: نقش واسطه ای انگیزش شغلی انجام شده‌است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان پرورشی متوسطه اول استان کرمان در سال تحصیلی 1404-1403 بوده‌است، که 340 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای به‌عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه های رضایت شغلی بری فیلد وروث (2002)، انگیزش شغلی هکمن و الدهام (1975)، شایستگی های حرفه ای مطهری نژاد و جهانگرد (1397) و کیفیت تدریس سراج (2002) استفاده شده‌است. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss25 و AMOS24 با روش معادلات ساختاری انجام گرفته‌است. نتایج نشان داد مدل تبیین کیفیت تدریس بر اساس شا یستگی های حرفه ای و رضایت شغلی: نقش واسطه ای انگیزش شغلی از برازش قابل قبولی برخوردار بود. بین شایستگی‌های حرفه‌ای و کیفیت تدریس رابطه مستقیم و معناداری معناداری وجود دارد ، (02/0>p=، 18/0β =). بین رضایت شغلی و کیفیت تدریس رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد ، (001/0>p=، 57/0β =). و انگیزش شغلی در رابطه بین شایستگی‌های حرفه‌ای و کیفیت تدریس نقش میانجی دارد 05/0p<، 317/0β =). همچنین انگیزش شغلی در رابطه بین رضایت شغلی و کیفیت تدریس نقش میانجی دارد (05/0p<، 144/0β =). می توان نتیجه گیری کرد که شایستگی‌های حرفه‌ای و رضایت شغلی دو عامل کلیدی در بهبود کیفیت تدریس هستند. برای اینکه معلمان بتوانند به‌طور مؤثری از این روش‌ها استفاده کنند، نیاز است که هر سه جنبه مهارتی، شغلی و انگیزشی آن‌ها تقویت شود. |
| کلیدواژه ها |
| کیفیت تدریس، شایستگی‌های حرفه‌ای، رضایت شغلی انگیزش شغلی، معلمان پرورشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
