| تأثیر ارزشیابی تکوینی بر انگیزه دانش‌آموزان در درس تربیت بدنی |
| کد مقاله : 1436-NCEEA3 (R2) |
| نویسندگان |
|
محمدجواد رضی *1، زهرا شاکری2 1مدرس دانشگاه ه 2آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| این مقاله به بررسی تأثیر ارزشیابی تکوینی بر انگیزه دانش‌آموزان در درس تربیت بدنی می‌پردازد. ارزشیابی تکوینی به‌عنوان یک رویکرد سیستماتیک و هدفمند در فرایند یادگیری، می‌تواند تأثیرات مثبتی بر رفتار و انگیزه دانش‌آموزان داشته باشد. این نوع ارزشیابی از طریق نمره‌دهی مستمر و ارائه بازخوردهای جامع، به بهبود انگیزه و عملکرد تحصیلی و حرکتی دانش‌آموزان کمک می‌کند. برای شناسایی منابع معتبر، مقالات و کتب منتشرشده در پایگاه‌های داده علمی معتبر نظیر JSTOR، PubMed و Google Scholar به‌طور جامع مورد بررسی قرار گرفتند. معیارهای انتخاب شامل تاریخ انتشار، کیفیت علمی، و ارتباط مستقیم با موضوع پژوهش بود. نتایج نشان می‌دهد که به‌کارگیری ارزشیابی تکوینی در کلاس‌های تربیت بدنی می‌تواند به طور ملموس به افزایش انگیزه، بهبود علاقه به فعالیت‌های حرکتی و تحقق اهداف یادگیری منجر گردد. این یافته‌ها بر اهمیت بازخورد مؤثر تأکید کرده و نشان می‌دهد که درگیر کردن دانش‌آموزان در فرایند ارزیابی باعث ارتقای احساس مسئولیت و افزایش تعامل آنها می‌شود. به‌طور کلی، مقاله ضمن تحلیل تأثیرات مثبت ارزشیابی تکوینی، در نهایت به معلمان تربیت بدنی پیشنهاداتی را برای به‌کارگیری مؤثر این نوع ارزشیابی در کلاس‌ها ارائه می‌دهد که می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در این حوزه کمک کند. هدف این مقاله تأکید بر اهمیت این رویکرد برای تقویت انگیزه و یادگیری دانش‌آموزان در درس تربیت بدنی است. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت بدنی، ارزشیابی تکوینی، انگیزه، دانش آموز، مرور سیستماتیک. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
