| تحلیل فلسفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تأکید بر امور تربیتی |
| کد مقاله : 1428-NCEEA3 (R1) |
| نویسندگان |
|
حمید فلاحتی * گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تحلیل فلسفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تأکید بر امور تربیتی انجام شده است. سند تحول بنیادین، به عنوان یکی از اسناد کلیدی نظام آموزشی ایران، بر پایه‌های فلسفی و ارزش‌های اسلامی استوار است و اهدافی نظیر تربیت انسان‌های متعهد، خلاق و مسئولیت‌پذیر را دنبال می‌کند. این مقاله، با استفاده از «روش تحلیلی-توصیفی» و با بهره‌گیری از مبانی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، اصول، اهداف و چالش‌های این سند مورد بررسی قرار داده است. یافته‌های پژوهش ازآن حکایت دارد؛ سند تحول بنیادین، با وجود دارا بودن نقاط قوت نظری همچون تأکید بر «تربیت اسلامی» و «عدالت‌محوری»، در مرحله اجرا با چالش‌های زیادی روبرو است. «کم‌توجهی به مبانی فلسفی تربیت اسلامی»، «عدم تطابق برنامه‌های درسی با اهداف سند» و «نادیده گرفتن نیازهای نسل جدید» از جمله این چالش‌ها است. همچنین، نقش «امور تربیتی» در سند تحول بنیادین به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی مورد تأکید قرار گرفته است؛ اما اجرای آن با موانعی همچون «کم‌رنگ بودن توجه به نقش معلمان» و «عدم استفاده از فناوری‌های نوین» همراه بوده است. در پایان، این پژوهش پیشنهاداتی را برای بهبود اجرای سند تحول بنیادین ارائه می‌دهد که از جمله آن‌ها می‌توان به بازنگری در برنامه‌های درسی با تأکید بر مبانی فلسفی تربیت اسلامی، استفاده از فناوری‌های نوین در امور تربیتی و آموزش معلمان برای اجرای مؤثر برنامه‌های تربیتی اشاره کرد. این یافته‌ها می‌تواند به سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان آموزشی کمک کند تا با رویکردی جامع‌تر و مبتنی بر مبانی فلسفی، چالش‌های موجود را کاهش دهند. |
| کلیدواژه ها |
| سند تحول بنیادین، فلسفه تعلیم و تربیت، امور تربیتی، تربیت اسلامی، آموزش و پرورش، چالش‌های اجرایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
