| تأثیر بسته آموزشی تاب آوری مبتنی بر بازی بر خود تعیین گری و کمک خواهی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی |
| کد مقاله : 1424-NCEEA3 (R3) |
| نویسندگان |
|
شکوفه رحیم پور *1، فرزانه اصغری2، ناهید ریگی3 1استادیار گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، یزد، ایران 2کارشناس ارشد ، آموزش ابتدایی،گروه روانشناسی ،دانشگاه آزاد اسلامی ، اردکان ، ایران 3دانشجوی کارشناسی مشاوره و راهنمایی،گروه روانشناسی ،دانشگاه فرهنگیان،یزد،ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر بسته آموزشی تاب‌آوری مبتنی بر بازی بر خود تعیین‌گری و کمک خواهی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره ششم ابتدایی شهرستان میبد بود .جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس دوره ششم ابتدایی شهرستان میبد به تعداد 3520 نفر بودند که تعداد 3۰ نفر از دانش آموزان با کمک نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به دو گروه 15 نفری تقسیم گردید.گروه آزمایش طی 12جلسه تحت آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی قرار گرفت و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. پرسشنامه کمک خواهی تحصیلی ریان و پیتریچ (1997) و پرسشنامه خود تعیین‌گری دسی وریان (۱۹۸۵) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت و در نهایت اطلاعات و داده های استخراج شده از آزمون پارامتریک تحلیل کواریانس تک متغیری (آنکوا)، مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی بر خود تعیین‌گری و کمک خواهی تحصیلی در دانش آموزان تاثیر دارد و بین گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری وجود داشت ( 001/0p< ). یافته ها نشان داد آموزش تاب‌آوری به دانش آموزان، میزان مقابله موفق با تجربیات منفی را افزایش، استرس را کاهش و باعث سازگاری آسان با چالش‌ها و ایجاد حس انسجام در فرد می‌شود و استفاده از آن توصیه می شود. |
| کلیدواژه ها |
| (تاب آوری) ، (خود تعیین گری)،( کمک خواهی تحصیلی). |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
