| نقش نشخوار خشم در محق‌پنداری تحصیلی (مطالعه ادراک دانشجو معلمان از حق و مسئولیت تحصیلی خود) |
| کد مقاله : 1261-NCEEA3 (R3) |
| نویسندگان |
|
مینا مهبد *1، محمد جاودانی2 1عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان یزد 2عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان شیراز |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر به بررسی محق‌پنداری تحصیلی، به معنای انتظار بالا، غیرمنطقی و نا به جای یادگیرنده از نظام آموزشی پرداخته است، پدیده ای که اساتید دانشگاه این روزها بسیار با آن مواجه هستند.. شرکت‌کنندگان پژوهش شامل 225 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه فرهنگیان شیراز نیمسال تحصیلی 1402-1403بودند که بر اساس روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای تصادفی انتخاب شدند و مقیاس نشخوار خشم (ساکودولسکی، گلاب و کرومول، 2001) و مقیاس محق‌پنداری تحصیلی (چونینگ و کمبل، 2009) را تکمیل کردند. پایایی ابزارهای پژوهش با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و روایی آن‌ها به کمک روش تحلیل گویه تایید شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از میان مولفه‌های نشخوار خشم، افکار انتقام پیش‌بینی‌کننده مثبت و معنادار مسئولیت بیرونی شده بود. این یافته نشان می‌دهد که احساس خشم و به طور خاص افکار تلافی‌جویانه باعث می‌شود، فراگیران در برخورد با چالش‌های تحصیلی به جای تمرکز بر مسئولیت‌هایی که متوجه آنان است، به اسنادهای بیرونی پناه ببرند. |
| کلیدواژه ها |
| محق‌پنداری تحصیلی، نشخوار خشم، دانشگاه فرهنگیان، دانشجومعلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
