| نقش راهبردهای تدریس فعال در افزایش انگیزه و یادگیری دانش‌آموزان |
| کد مقاله : 1028-NCEEA3 (R7) |
| نویسندگان |
|
رقیه علحسین زاده مقدم *1، سمیه علحسین زاده مقدم2 1پژوهشگر علوم تربیتی و تربیت بدنی 2پژوهشگر |
| چکیده مقاله |
| در دهه‌های اخیر، تغییرات قابل توجهی در روش‌های تدریس به وجود آمده است.تدریس فعال، به روش‌هایی اطلاق می‌شود که دانش‌آموزان را در فرآیند یادگیری به‌طور مستقیم و فعال درگیر می‌کند. این روش‌ها می‌توانند شامل گروه‌های بحث، پروژه‌های گروهی، بازی‌های آموزشی و موارد دیگر باشند. پژوهش‌ها نشان داده‌اند که تدریس فعال می‌تواند باعث افزایش انگیزه، علاقه‌مندی به درس و یادگیری عمیق‌تر در دانش‌آموزان شود. این مقاله به بررسی و تحلیل این راهبردها و تأثیرات آن‌ها بر فرآیند یادگیری و انگیزه دانش‌آموزان پرداخته است.روش‌شناسی : این تحقیق به روش تجربی انجام خواهد شد. به منظور بررسی تأثیر راهبردهای تدریس فعال، از یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل استفاده می‌شود. گروه آزمایشی با استفاده از راهبردهای تدریس فعال در کلاس‌ها تدریس خواهد شد، در حالی که گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش می‌بیند. ابزارهای جمع‌آوری داده شامل پرسش‌نامه‌های انگیزش و آزمون‌های پیشرفت تحصیلی هستند.یافته‌ها: بر اساس تحلیل‌های آماری نشان می‌دهند که استفاده از راهبردهای تدریس فعال تأثیر قابل توجهی بر افزایش انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارد. در گروه آزمایشی که از روش‌های تدریس فعال استفاده شد، میزان انگیزش و مشارکت دانش‌آموزان به طور قابل توجهی افزایش یافت. همچنین، نتایج آزمون‌های پیشرفت تحصیلی نشان داد که گروه آزمایشی عملکرد بهتری در مقایسه با گروه کنترل داشته است.نتیجه‌گیری: در نتیجه راهبردهای تدریس فعال به‌طور قابل توجهی می‌توانند بر انگیزه و یادگیری دانش‌آموزان تأثیر بگذارند. این روش‌ها با فراهم کردن فرصت‌های بیشتری برای مشارکت، حل مسئله و یادگیری همکارانه، به یادگیری عمیق‌تر و پایدارتر منجر می‌شوند. |
| کلیدواژه ها |
| تدریس فعال، انگیزه،یادگیری، دانش آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
